Zastupoval obete policajného násilia z Moldavy nad Bodvou pred Európskym súdom pre ľudské práva, stál pri prvom rozsudku štrasburského súdu potvrdzujúcom diskrimináciu rómskych detí v špeciálnych školách a spolupodieľal sa na odškodnení pre Rómov z Nižných Kapustníkov po nezákonnom zbúraní ich obydlí. Michal Zálešák koncom minulého roka získal ocenenie Lúč z tmy. Pýtali sme sa ho, akým typom diskriminácie čelia marginalizované skupiny obyvateľstva, ako politická rétorika ovplyvňuje menšiny či kde vníma hranicu medzi slobodou prejavu a nenávistnými prejavmi.
Mnohé cintoríny u nás od čias komunizmu nevyužívajú potenciál stať sa kvalitnými verejnými priestormi, hoci v obciach aj mestách zaberajú dôležité miesto. Architektka Blanka Solár presadzuje ich premenu na živé krajinné prvky, ktoré podporujú biodiverzitu, prinášajú pokoj a menia náš pohľad na smrť aj na samotné prostredie. Stojí za víziou pietnych biocentier, venuje sa propagácii teramácie a spolupracuje na návrhoch nových prírode blízkych cintorínov.
Hovoria o sebe ako o škole, v ktorej sa učí s radosťou, avšak podľa riaditeľky Petronely Šemelákovej radosť žiakov nie je možná bez radosti pedagógov. V Základnej škole v Semerove sa preto učitelia aktívne zapájajú do tvorivého a zážitkového vyučovania vonku, ktoré prepája prírodu, praktické zručnosti a medzipredmetové prepojenia. Žiaci tak skúmajú jazierko, bylinkovú záhradu či apidomček s tromi včelími rodinami, učia sa o opeľovačoch a starostlivosti o životné prostredie. Riaditeľky sme sa pýtali, prečo je dôležité učiť vonku a aké zručnosti si deti osvojujú pri práci so včelami a inými prvkami školského areálu.
Slovensko často zaostáva v inováciách či ekonomike, no v recyklácii plastových obalov patrí podľa Eurostatu k európskej špičke – sme tretí hneď za Belgickom a Lotyšskom. Ako je to možné v krajine, kde je stále lacnejšie odpady skládkovať než ich zrecyklovať? Odborníčka Ľubica Vargová z NATUR-PACK vysvetľuje, čo robí Slovensko pri triedení a recyklácii dobre a prečo je priama komunikácia medzi recyklátormi a obyvateľmi kľúčom k tomu, aby naša snaha nekončila na skládke.
Hodiny ovocinárstva mali len v triede alebo v skleníku a o výsadbe stromov sa učili len teoreticky. Majsterka odborného výcviku pre záhradníkov vnímala, že pozornosť žiakov v triede bola krátkodobá, preto spoločne s vedením prihlásili školu do projektu SadOVO. Žiaci spoločne s odborným dohľadom vysadili tradičné ovocné odrody stromov a premenili školský dvor na živú učebňu. Boli sme sa pozrieť, ako im to šlo.
Pripravuje a motivuje budúcich pedagógov k výučbe environmentálnej výchovy. Imrich Jakab je odborným asistentom na Univerzite Konštantína Filozofa v Nitre. Svojich študentov učí, ako si pripraviť efektívny a pre ich žiakov atraktívny environmentálny výučbový program, ktorý stavia na medzipredmetových vzťahoch, moderných vyučovacích metódach realizovaných nielen v triedach, ale aj v outdoor prostredí. Je autorom niekoľkých modelov environmentálneho vzdelávania a tvorcom mnohých metodických príručiek pre učiteľov základných a stredných škôl. V rozhovore sme sa okrem iného pýtali, kedy sú učitelia pripravení učiť, ako ich motivovať a za akých podmienok je envirovýchova funkčná.
Názor na dnes:
Príroda nám 2 % darovať nemôže. Vy áno.
Vaše 2 % pre nás znamenajú veľa. Vďaka nim môžeme upozorňovať na problémy so znečisťovaním prírody a odpadovým hospodárstvom na Slovensku. Ďakujeme!
